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第五十四章 还有谦儿


  甄真想起前世在心理系,几个年近四十的女老师最常提起的话题就是“要二胎”,其职老大愿不愿意”则是每个老师都会考虑的因素。她们一般都会做通老大的工作才会要老二,而且在有老二之后,夫妇俩还会轮流留出专门与老大相处、玩儿的时间,让老大知道,她或者他独有的父母的陪伴没有减少。

  然而在这个多子多福、重女轻男的世界,老大是女儿的话,肯定是会要第二个的。也不会征求老大的意见。何况是在鲁国公府?

  家里是有世袭爵位要继承的。

  难道叶雨不明白?她已经八岁了。也许不是她不明白,而是她明白,但是还是很排斥。呕吐就是她排斥的表现。

  甄真心想,这两次在鲁国公府,只有第一次见到了叶谦,也没有见到姐弟俩的互动,不能判断姐弟俩的感情好不好。另外,鲁国公的作用也还没有观察到。

  甄真在自己房里发着呆,红云进来:“姐,老夫人午睡醒了,叫你过去。”

  甄真见她面带忧色,便:“放心,没事的。”

  红云:“姐,我怕老夫人骂你。”上次老夫人回来就很不高兴,摆了好几脸色,大家都战战兢兢的。

  甄真看着她,飞快的眨着眼,似乎在:忘记我跟你过的话了?

  红云想起来了,立刻辩解:“姐,我不是怕别人我,我是怕你不好受。”

  甄真拍着她的肩头:“做好自己的事情,别人能不能理解,不是我的能力范围。而且你放心,母亲今不会怪罪我什么的。”

  甄真留下站在原地品味的红云,去了母亲的房间。

  果然,当甄真自己在教叶大姐识字的时候,母亲露出了满意的微笑:“对嘛,这才是正经的、要紧的事情。”

  晚上,甄诚一回家就把女儿叫来,问第二次出诊的情况。

  甄真了自己教叶雨识字的过程,甄诚很是奇怪:“你怎么不从《识字启蒙》开始教呢?”

  甄真:“我这个师傅一看就知道只是暂时的。迟早国公爷还会为叶大姐找一个从《识字启蒙》开始教的老师。我要想跟别的老师不一样,就得想一点儿别的招数。”

  “别误人子弟才好。”

  “爹,你放心吧。”甄真咽回去了后半句话——先识字再写字是符合儿童认知规律发展的。

  “怎么样?有什么新的发现或者进展吗?”甄诚也知道这才是正事。

  “我发现雨好像不怎么提起她的弟弟,原因还不明白。”甄真了自己的发现。

  “你是叶雨看见她弟弟就呕吐?”

  “没那么严重,我只是猜测有关系。但是也不一定的。”

  “这......这算个什么事!繁衍子嗣、延续香火才对得起祖宗!八岁的孩子难道还不明白这么简单的道理吗?逢年过节祭祖的时候她都干什么了?如果她不明白,你必须要教会她这一点!”甄诚觉得一等公爵府里的人居然还有这么“无知”的,实在是一件丢人丢到家的事!

  “爹,您别急着下结论,姐弟俩的关系我还没弄明白,国公爷对待孩子的态度我也没有弄清楚呢。”

  “一定要注意,不能这个孩子喜欢的、高心就是对的;她不喜欢的、讨厌的就是错的。不能为了能让她高兴,忘记了是非曲直!”

  “我知道了。我要做的事就像帮她把一些事情去想通了,她就不难过了。我绝对不会好赖不分,乱来一气的。”

  “嗯,那就好。”

  “爹,有没有大哥的信?算算日子,他应该来信了。”

  甄诚本来想:估计已经到太子府了,再等两。但是又很难和女儿解释这其中的机要设置,便:“是啊,快了。”

  甄真又和父亲聊了一会儿大哥,心情愉悦的走出了书房——又过了父亲这一关。

  而在鲁国公府这一边,陈氏对又一次晚归的叶维:“今甄家大姐教雨认字,我觉得她的方法很有趣。”

  “是吗?怎么个有趣呢?”叶维回应道。

  听了甄真的方法,叶维却蹙着眉:“请一个十四岁的女孩做老师教识字,这不是让外人笑话咱们鲁国公府请不起好老师嘛!谁家的老师不是德高望重的当代大儒?名不正则言不顺,该治病那就还是让她来家里看雨的病吧。”

  陈氏本想再自夸一下选老师的眼光,被叶维这么狠狠的打击了一下,立刻就不再提起。

  五之后,甄真如约在午后才到鲁国公府。

  她还是先去见了陈氏,陈氏居然没有再过问识字之类的事情。只是给她道了一声辛苦,便带她去了叶雨的听枫院。

  甄真在雨旁边的椅子上坐下,问道:“怎么样?这几有什么开心或者不开心的事情吗?”

  雨摇摇头:“和每一样,没什么特别好玩的。你来之前,王嬷嬷一直都在让我睡觉。可我不想睡。今咱们还识字吗?”

  甄真注意到一旁的条案上已经摆好了泥人和上次写的卡片。

  这么有兴趣吗?既来之则安之。

  “好,我们复习一遍。”甄真答应了,拿过了字卡给雨。

  雨毫无困难的把所有字词句都读了一遍。

  甄真由衷的夸奖:“不错嘛!”看来课后没少下功夫。

  果然,陈氏笑着:“这孩子每都要读呢,不会的还到处问人。”

  雨得意地:“我还问六爹呢,爹爹还夸我了。”

  甄真问:“夸你什么了?”听到叶维的信息,立刻追问。

  “爹爹夸我好呀,会识字了。”雨回答。

  看来这是得到了父亲的表扬,哪怕只有一个好字,也足以支持她坚持学下去。明父亲在雨的心中有及其重要的地位。

  “那我们今继续讲故事?”甄真问

  “好啊。”

  “不过,今的故事里要多几个人。这样你才能多学几个名字和称呼。”这样才能把弟弟带出来。

  “也校”雨不反对。

  “你来讲,我来写。”

  “我们去踏青。”雨顿了一下又,“青青帮我抓蝴蝶。”

  “这个我们都有谁呀?”甄真问。

  “有爹、娘、我、青青、王嬷嬷,还有,还有,谦儿。”雨似乎是很困难的出淋弟的名字。


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